Orthographe dyslexie

Il existe une dyslexie orthographique. Elle survient lorsqu’une personne a une conscience phonémique moyenne ou supérieure à la moyenne, mais qu’elle ne peut pas traduire cette capacité à l’écrit.

Définition

Une mauvaise conscience des sons du langage ou un manque de compréhension de la correspondance orthographique et sonore est la cause du type de dyslexie le plus courant. Les personnes atteintes de l’orthographe dyslexique commettent des erreurs d’orthographe qui n’ont pas de sens phonétique. En revanche, les enfants présentent un schéma inhabituel de fautes d’orthographe. Ces enfants semblent comprendre quelles lettres vont avec quels sons, mais ils se fient trop à la corrélation lettre-son. Dans le type de dyslexie le plus courant, la dyslexie phonologique, les personnes n’ont pas les compétences phonologiques adéquates, et ont donc des difficultés à prononcer ou à orthographier même les mots ordinaires.

D’autres élèves, en revanche, peuvent avoir des compétences phonologiques adéquates, mais ne parviennent pas à utiliser couramment les règles d’orthographe d’une langue, en particulier pour les mots irréguliers. Ils peuvent continuer à croire à tort que les mots sont une représentation parfaite des phonèmes parlés. Ce type de dyslexie est moins courant et est appelé dyslexie de surface ou dyslexie orthographique. L’orthographe dyslexie avec solution-dyslexie.com vous aidera à mieux comprendre et à remédier à ce problème.

Les symptômes

Alors que les personnes atteintes de dyslexie phonologique ont des difficultés à prononcer les mots, les personnes atteintes de dyslexie orthographique s’appuient trop sur la correspondance orthographique et phonétique. Pour elles, les mots qui ne peuvent pas être prononcés (les mots irréguliers) sont mal lus ou mal orthographiés parce que les personnes atteintes de ce trouble d’apprentissage se fient aux sons lorsqu’elles épellent sans appliquer les règles d’orthographe de leur langue et sans être flexibles pour les mots qui ne suivent pas les règles habituelles. Cela peut entraîner une lecture très lente et laborieuse ainsi qu’une mauvaise orthographe.

Dans le dictionnaire, l’orthographe est le système orthographique conventionnel d’une langue. Pour comprendre l’orthographe en général, les étudiants doivent comprendre comment les mots sont structurés. Ce qui nécessite une base en phonologie, mais si l’étudiant n’est pas capable de traduire à l’écrit ses compétences en matière de conscience phonologique, il est logique qu’il ait un déficit de traitement orthographique. L’intervention doit se concentrer sur la façon dont la langue écrite est structurée. Il s’agit de dyslexie orthographique. La dyslexie peut se produire lorsqu’un élève ne parvient pas à passer du stade phonologique au stade orthographique. Sa difficulté réside dans la compréhension de la langue et non dans l’incapacité de mémoriser visuellement les mots.

Les solutions

Dans cette situation, l’élève doit se concentrer sur la structure sous-jacente de la langue et sur tous les « pourquoi » de l’orthographe, qui seront ensuite transférés à la lecture. Si ce n’est pas le cas, cela pourrait être dû à un manque de compréhension de la langue, et non à un manque de conscience phonologique. Ces personnes atteintes de ce trouble de dyslexie orthographique doivent se concentrer explicitement sur la structure de la langue écrite. En effet, s’ils savent épeler un mot, ils peuvent le lire, alors que l’inverse est souvent faux.

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